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2013年08月05日  

2013-10-08 21:34:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学低年级趣味识字教学

 专家指出,孩子识字越早越好,因为这样可以使孩子们提早进入阅读阶段,通过阅读更多的自主地去学习一些新知识,从而提前激发学生的兴趣,开拓学生的视野。根据这个理念,人教版新教材在一、二年级放了大量的识字内容,要求学生在这两年中提前认识,但是这对于低年级的学生来说,学习任务加重了,并且只在课堂中一味地认读,比较枯燥,可能会使孩子们失去学习的兴趣。那么如何让这些刚入学的孩子们从大量的枯燥、乏味的识字中解脱出来,创造一个轻松的环境去识字,这成了一个迫切需要解决的课题。 

 

1、 直观演示法。   

根据低年级学生好奇心强的特点,指导学生看图画、电视录像、幻灯、实物等,这样可以激发学生的学习兴趣,使学生注意力集中,把无意识记变为有意识记,可以获得学得快、记得牢的效果。例如:教学内容是一些动物的名字,分别有鸟类、兽类、昆虫类等,运用多媒体课件,把这些动物出示在画面上,并让它们动起来,这样,就能马上吸引学生,使它们很想知道这些动物的名字是怎样写的,从而使学生集中精神。又如,教学内容是一些蔬菜的名字时,上课前,可以事先准备好这些蔬菜,上课时,每教一种蔬菜,都出示实物让学生看。学生熟悉的,就先让他们说出名称,再出示生字;学生不熟悉的,可先出示生字,再出示实物。有实物看,就能提起学生的兴趣,加强了学生的直观识记。    

 2、游戏法。     

 识字的?机械化?枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,由此影响学习效果。在教学中,可以设计各种与生字联系起来的游戏,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量。例如:     

 1)找朋友。老师把生字卡发到同学的手中,一个学生拿着?放?字说:?我是‘放’,谁和我做朋友??另一个拿着?学?的学生马上出来和?放?排在一起,说:?我是‘学’,我和‘放’组成‘放学’。?全班同学齐读?放学?     

2)摘水果。老师先画出不同的果树,再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上,如?杨、扬?、?刻、孩?、?栏、拦?等。我读哪个字,就让学生把带有这个字的水果摘下来,然后用这个字组不同的词。      

3)动物找食。我在黑板上贴上带有汉字的食物图片,如小虫、竹叶、青草、萝卜,在另一处贴上几种带有汉字的动物卡片,如青蛙、熊猫、山羊、小兔,然后让学生分别读出各种动物和食物的名称,再帮助动物找出它们各自喜欢的食物,相对应地贴在一起。    

 3、歌诀识字法。     

 儿童对歌诀有一种自然的亲和力,利用歌诀可以帮助学生轻松地掌握一些难识的汉字。?夜?的歌诀是:?一点一横长,左下单人旁;右下有个夕,再加一捺要拉长。?学习?高?字可编歌诀:?一点一横长,口子在中央;大口不封口,小口里面藏。?     

 4、比赛法。     

 小学生好胜心强,一提起比赛,他们就有劲头了,所以在识字时穿插一些比赛,能提高教学质量和效果。如开火车比赛:教完生字后,把班上同学分成两组,组成两列火车进行比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好。     

5、情景法。     

 在识字教学中,通过简笔画、动作、语言等,创设情景,使汉字与事物形象地联系起来,能有效地提高识字效率。如教?哭?字时,学生比较容易写漏那一点,老师可以出示一副小妹妹哭的图画,再让学生用简笔画画出她哭的样子,老师指出?哭?上两个口表示眼睛,那一点是眼泪。这样,学生写?哭?字时,就会想到这滴眼泪,就不容易漏写这一点了。   

 6、联想形象识字。     

 在生字中,有的字是象形字。这类字很容易让学生由字联想到它所表现的事物形象,还有一些字虽然不是象形字,但它的笔画组合在一起往往是一副图画。如学习?鼠?字,?鼠?像只小老鼠,上面的?臼?是老鼠的脸,下面的部分是小老鼠的牙齿。这样一想,这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力也得到了发展。

7、表演动作识字。     

 在教学过程中,可以用肢体动作演示字的形、义联系。在所学生字中,有一部分是动词,学动词时可以想一想动作。如学习?看?字,把手像孙悟空一样搭在眼睛(目)上,可以看到很远的地方。      

8、结合生活识字。      

汉字在日常生活中随处可见,让学生养成留意周围事物,学习生字的习惯。如路牌名、车站名、商店名、商品价格牌、广告牌、交通标志、校园的警示语、商品的使用说明、电视节目名称等。创设识字环境,培养学生自主识字的能力。让学生将自己作业本封面上的名字都标上拼音,再让学生轮流发本子,扩大识字量。还可以通过?每日一句话??每周一首古诗?诵读活动,让学生巩固学过的生字,并认识新字,同时训练学生提高自己的朗读能力。                    通过各种教法和途径,使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发了学生的学习兴趣,使识字学习由枯燥变为有趣。让学生独立探索、大胆想象,去想各种各样的巧妙办法,这样,识字教学会变得很容易。

 

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